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3月10日,全国人大常委会委员长吴邦国受全国人大常委会委托,在第十一届全国人民代表大会第四次会议上作全国人民代表大会常务委员会工作报告。新华社记者 谢环驰摄

“加拿大、澳大利亚、英国、德国……在这么多地方待过,我感觉香港人最友善。”自小跟随当医生的父母走遍世界各地的巴基斯坦学生海德尔对记者说。

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据贵州省人民政府的资料显示,2010年贵州教育总支出367亿元,财政性教育经费312亿元,占GDP比重超过6%,该比例超过中国平均水平。但教育问题依然突出,人才培养、人口素质的提高都需要更好的教育给予支撑。

以下5类人员不能报考:具有高等学历教育资格的高等学校在校生;高级中等教育学校应届毕业生之外的在校生(报考少年班考生除外);因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑的人员;非湖北省常住户口的人员;参加2010年普通高考和高职统考因严重作弊受到停考1年处分的考生。

(四)成绩使用:术科考试成绩作为高校体育类专业招生的录取依据。参加体优统测且专项成绩达国家二级标准(没有量化标准的项目测试成绩必须达45分)的应届高中毕业生,经我院公示后在当年普通高校招生录取中可享受20分加分照顾政策,如果教育部对此项享受加分照顾政策有新的改动,则按新政策执行。

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业内人士称,办学有特色、专业强的职校今年的招生形式虽然乐观,但是,随着武汉市初中毕业生人数的逐年下降,招生“吃不饱”的中职学校数量今后可能还会增多。(本报首席教育记者李樵实习生裴蕾)

如何从原单位顺利辞职,这是许多毕业生跳槽前最为头疼的一件事情。记者近日在采访中发现,“北京劳动法律网”针对准备辞职跳槽的毕业生,推出了一种叫做“辞职设计”的服务,并声称不向单位交纳违约金,顺利拿到自己的档案和社保转移单等。

三部门要求,学生健康体检费为服务性收费,学校要严格遵守服务性收费的有关规定,不得与学费合并统一收取,严禁只收费不服务。不得擅自增加体检项目、扩大体检范围、提高体检收费。所收费用应当用于学生健康体检工作,不得挪作他用。

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 记者了解,目前大部分中小学校在获悉气象部门发布的暴雪红色预警后,停止了毕业班补课。

  当与日俱增的疲乏取代了原本旺盛的精力,当冷漠和疏离取代了原本亲切的面容,当自我怀疑取代了原本的自信,当效率低下取代了原本的聚精会神,三尺讲台一时之间变得难以掌握,在倦怠、脾气暴躁、无法放松,还有身体上的不适的纠缠下,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远。  关注——职业倦怠教师的共同特点  职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。研究表明,中国中小学教师中,表现出明显的职业倦怠症状的比例约为16,按这个比例推算,全国就有一百多万中小学教师处于职业倦怠的痛苦之中。由此造成了各种恶果——教学效果不彰、教学质量下降、学生身心受损,教师病假不断、教学热情不再、职业生涯受阻,学校士气低迷、教学秩序混乱、医疗支出大增,这么大的一笔账,究竟该由谁来买单?  职业倦怠的教师常常具有一些共同的性格特点,如完美主义、目标取向、对自身的要求过高等等。这些独特的个性品质会影响到教师对于工作和压力的评估和认识,容易引发内心的挫折感,导致职业倦怠甚至心理枯竭。  不过,教师虽然是职业倦怠症状的表现者,却不一定是完全的责任者,在这个问题上百分之百地苛责教师个人是有失公允的。如果把心理枯竭理解为燃烧殆尽,那么要负责的该是那个点火的人,火源可以在内,也可以在外,而多数情况下则是火上浇油、内外交困。特别是现在职业倦怠越来越明显地呈现普遍性和流行性,审视一下教师所处环境中潜在的致病因素显得更为重要。  认识——教师职业环境的特殊性  首当其冲的便是学校这一教师接触最多、无法回避的小环境。在学校的组织结构方面,科室制组织结构使教师的专业角色受到挑战,减少了其自主性,加重了教师的工作负担,也使得整个学校气氛更趋向于非人性化。由于教师本身的进修渠道非常有限,在刻板的官僚体制下,职业发展的阶梯相对减少,久而久之,教师便易产生倦怠。  现在虽然推行的是素质教育,但很多学校实行的依然是陈旧的评价体制,评价一位教师是否优秀,不是看教师是否能够尊重、爱护每一个学生,因材施教,充分发挥学生的特长,而仍旧是用高考指挥棒说话,学生成绩好,教师才可能评优秀。这就使得相当一部分教师不得不跟学生一样依旧在升学压力下超负荷运转。  我国的教育体制正进行着全面改革,诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等,每位教师都感受到了前所未有的压力。竞争出人才、压力变动力,这些想法都是无可厚非的,但需要承认的是,没有人能够成为永远的胜利者,挫折在所难免,学校及领导如果能够适时地给予支持和鼓励,趋于人性关怀而非业绩关怀,相信能够起到很好的缓解作用,然而,学校的管理层往往疏于做到这一点,致使教师在长期的重负之下陷于倦怠。  盼望——家长、社会给予更多理解  学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解,但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪,教师们每天都小心翼翼、如履薄冰,导致一些正常的教学活动无法开展,教师的心态成了不求有功、但求无过,实属无奈。可与其他的职业不同,教师的工作对象是具有独立思维的学生,他们的思想和行为具有独立性,无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度,也成为了教师每天都必须面对并加以解决的难题,这也是给教师带来职业压力的重要因素。  社会舆论的大环境在不知不觉中也影响教师的所思所想。我国传统尊师重教,民间对于教师的社会期望过高,在无形之中给教师群体施加了巨大的压力,迫使教师们向着“完人”的方向努力,从而背上了沉重的包袱。此外,长期以来已经形成了这样一种社会心理,即教师就必须是智慧品德完美的化身,身为教师不能犯错,因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤,在报章、广播电视上铺天盖地的声讨之下,教师们感觉成了过街老鼠,含辛茹苦却不被理解,自然觉得百般委屈,产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。  社会大众对于教师的这种过高期望作用于教师,使他们产生出一种内在的迷思,比如,一般教师很难承认因工作压力所带来的倦怠,即使有可用的社会支持,他们仍旧不敢轻易利用,因为他们认为“自己不应该有问题”,倾向于隐藏自己的情绪以维持大众的想象,他们不去认识自己的倦怠,相反地却加以否认,这样就使得倦怠之病魔日益侵蚀着专业的教育工作者。  职业倦怠并非教师个人的问题,而是多重因素综合作用下的产物,因此,要对抗职业倦怠,也远非一己之力所能完成。所幸的是,职业倦怠能够预防,也可以治疗!(北京师范大学心理学院 许燕 王芳 江西赣南医学院 刘善玖)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

自2008年秋季学期起,我国全面免除城市义务教育学杂费,这标志着城乡统筹的义务教育普惠制度已经形成,成为我国教育发展史上的又一座里程碑。

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近两年来,中国在应用学科研究领域更加重视科技成果的转化导向。程国栋主持的“青藏铁路工程与多年冻土相互作用及其环境效应研究”,有效解决了青藏铁路建设中的一些重大技术难题,为青藏铁路工程建设奠定了科学基础。该项目2005年获中国科学院重大杰出科技成就奖。

责编 左文亮

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